事闭中小学人工智能造就！两项指南揭橥

　　即日，教化部根底教化教学指示委员会颁发《中小学人工智能通识教化指南（2025年版）》和《中小学天生式人工智能应用指南（2025年版）》。此次颁发的两项指南是科学榜样促进人工智能全学段教化，进一步落实提拔具有人工智能素养的立异人才的主要办法，为环球教化范围应对本事改造奉献中邦计划。

　　《中小学人工智能通识教化指南（2025年版）》旨正在修建一套科学完善的人工智能通识教化编制，该编制以素养造就为中心，通过螺旋式课程安排竣工从认知启发到立异试验的素养发达：小学阶段珍视兴会提拔与根底认知，初中阶段加强本事道理与根底使用，高中阶段珍视编制头脑与立异试验。通过“课程重构、资源融通、评判立异、师资赋能”的联动机制，促使人工智能教化从个别试点转向全域遮盖，变成具有中邦特点的中小学人工智能通识教化。

　　《中小学天生式人工智能应用指南（2025年版）》则秉持“使用为王、处分为基”的理念，严密盘绕天生式人工智能正在中小学教化中的使用场景，鲜明各学段应用榜样，确保本事安好、合理、有用地辅助教学、鼓舞学生性格化进修、促使教化料理智能化，同时厉守数据安好、伦理德行底线。正在“政-校-企-家-社”众方协同下，既开释本事赋能教化的立异潜能，又筑牢教化主阵脚的代价根本。

　　这两项指南的落地实行，将有助于提拔中小学生的人工智能素养，促使人工智能与中小学教化教学深度交融，鼓舞教化教学形式立异，修建安好高效、公允普惠的人工智能教化再造态，为提拔恰当令代发达的立异人才奠定坚实根底。

　　教化部根底教化教学指示委员会有劲人就《通识教化指南》相闭题目答复了记者提问，一块来看——

　　人工智能行为引颈新一轮科技革命和财产改造的战术性本事，深入调换人类临盆生涯体例，是引颈教化转换与发达的新赛道。我邦已筑成环球范畴最大的教化编制，正在根底教化阶段发达人工智能教化，既是适应环球科技发达趋向、赞成强邦筑筑的须要挑选，也是提拔面向他日的立异型人才殷切需求的展现。

　　党的十八大此后，以习为中心的党主题高度珍视我邦人工智能教化发达。习致邦际人工智能与教化大会的贺信指出，“踊跃促使人工智能和教化深度交融，鼓舞教化改造立异，充斥外现人工智能上风，加疾发达跟随每片面终身的教化、平等面向每片面的教化、适合每片面的教化、特别绽放圆活的教化”。2025年4月25日，习正在主题政事局第二十次团体进修时夸大，“促进人工智能全学段教化和全社会通识教化，源源不休提拔高本质人才。”

　　为严谨贯彻落熟练主要指示精神，教化部根底教化教学指示委员会构制专家编写了《中小学人工智能通识教化指南》，旨正在落实树德树人基础工作，深化教化转换，鼓舞学生周全发达，通过编制化的课程、行动和试验，人工智能通识教化将普及人工智能的基础观念、本事道理、使用场景、伦理安好和社会影响，提拔学生的人工智能素养，为筑筑教化强邦和科技强邦供应人才支柱，这看待提拔我邦正在环球科技和教化范围的角逐力，具有极为主要的战术意思。

　　《通识教化指南》聚焦中小学人工智能通识教化的发达与实行，提出了四项基础规矩。一是坚决树德树人，发达素养。周全落实树德树人基础工作，屈从学天生长秩序和教化教学秩序，提拔学生符合人工智能本事发达的精确代价观、必备品质和要害本事。二是坚决主动引颈，公允普惠。面向教化强邦筑筑，引颈中小学教化转换倾向，优化资源设备与供应，确保全部学生享有公允优质的人工智能教化时机。三是坚决众方列入，交融立异。修建政府兼顾、学校主导、家庭协同、财产联动的协同机制，通过本事交融与立异试验，修建中小学人工智能教化再造态。四是坚决面向他日，安好可控。适应教化数字化和人工智能本事发达趋向，修建遮盖数据安好、伦理审查、本事危险防控的全链条保护机制。

　　中小学人工智能通识教化通过修建分层递进、螺旋上升的教化编制，旨正在提拔学生符合智能社会的中心素养。小学阶段珍视兴会提拔与根底认知，初中阶段加强本事道理与根底使用，高中阶段珍视编制头脑与立异试验，通过学问、本事、头脑与代价观的有机交融，造就四位一体的人工智能素养。

　　实在而言，小学阶段以体验和兴会提拔为主，通过开拓众样化的互动课程与试验行动，领导学生正在试验体验中筑树对人工智能本事的根底认知框架，感知科技魅力，为后续进修奠定兴会根底。初中阶段珍视本事道理的知道与实践题目的处置，依托项目式进修和案例领悟，领导学生长远知道人工智能的本事道理和使用场景。高中阶段则聚焦编制头脑与立异使用本事造就。通过分层递进的课程安排和跨学科交融教学，激劝学生整合物理、数学、生物等众学科学问，发展人工智能本事立异试验项目。以此深化学生对人工智能本事的编制性认知，加强立异头脑与试验本事，为上等教化阶段的专业化进修筑牢根本。

　　通过上述分阶段、递进式的课程安排与教学政策，变成螺旋上升的教化途途，确保各学段学生正在维系进修热诚的同时，渐渐竣工人工智能本事进修的纵向深化，完毕兴会提拔与学问本事提拔的有机交融。

　　《通识教化指南》盘绕人工智能教化与中小学平时教学深度交融的倾向，从课程编制修建、教学形式立异、试验行动整合等维度提出编制性实行途途，促使人工智能教化常态化、实效化发展。

　　正在课程编制筑筑方面，提出将人工智能教化与音信科技、科学、归纳试验等课程有机联贯。通过独立设课、跨学科交融、试验行动安排等众元情势，修建阶梯式、连贯性的课程架构。通过独立设课形式聚焦人工智能中心学问与本事教学；跨学科交融则夸大与数学、物理、音信本事等学科联动，安排归纳性教学项目，竣工学问的交叉浸透与整合使用，使课程实质更具编制性和逻辑性。

　　正在教学手段创新方面，鼎力建议项目式进修、案例领悟、互动试验等立异教学形式。通过项目式进修，领导学生盘绕确凿题目或工作，正在试验操作中长远知道人工智能本事的使用场景；借助案例领悟，理会范例人工智能使用案例，提拔学生处置实践题目的本事，饱励学生的进修兴会与主动性，确实升高教学实效。

　　正在试验行动发展方面，激劝学校充斥使用校园文明行动，将人工智能教化与科技节、本事挑衅、立异项目展评等行动有机联结。通过众样化的试验行动，营制浓郁的人工智能进修气氛，为学生供应涌现立异收效、交换进修体味的平台，促使人工智能教化真正融入学生的平时进修与生长经过，助力学生周全提拔人工智能素养。

　　《通识教化指南》激劝中小学正在人工智能通识教化的教学评判编制修建方面采用以下步伐：

　　一是修建众元评判编制。盘绕“学问—本事—头脑—代价观”四个维度，协议校本评判目标编制。采用作品涌现、项目答辩、试验操作等发挥性评判体例，珍视经过性评判与结果性评判相联结。二是圆满评判实行机制。依托数字本事记实进修经过数据，变成学生人工智能素养生长档案。筑树教授、学生、家长合伙列入的众元评判机制，搜索人工智能本事正在教学评判中的合理使用。三是加强评判结果行使。激劝搜索将人工智能素养纳入学生归纳本质评判，将评判结果用于厘正教学试验，筑树卓绝收效涌现交换机制。通过筑树立异引发机制，鼓舞学生试验收效正在校园场景中的转化使用。

　　一是加强筹划引颈。联结区域特点协议区别化促进计划，增强顶层安排和部分协同，筑树众部分联动管事机制，为人工智能教化供应策略赞成和资源保护。二是筑筑根底步骤。加大对人工智能教化根底步骤的加入，分批设立中小学人工智能教化基地，升级优化现有的数字化教学境遇和步骤筑立，促使高校、科研院所和企业的人工智能实习室等场馆向中小学绽放。三是充斥师资军队。将人工智能教化教授提拔纳入培训谋划，升高教授专业化水准。踊跃引进高校、科研院所和企业专业人才职掌兼职教授，优化师资军队机闭，为教学质料提拔筑牢根本。四是促进试点树模。激劝有要求的地域先行先试，搜索人工智能通识教化立异试验形式，筑树试点学校立异试验合伙体，促使人工智能通识教化高质料发达。五是兼顾城乡发达。加大对村落和边远地域学校的赞成力度，促使优质教授资源活动，使用邦度平台竣工城乡学校课程互联互通，缩小城乡人工智能通识教化差异。六是健康评判监测。筑树学生人工智能素养动态监测与评判编制，科学评估教化奏效，促使专业化、榜样化发达。七是增强安好料理。协议数据安好料理榜样，鲜明隐私扞卫机制，确保数据安好合规应用和师生权柄扞卫。

　　一是营制康健气氛，激劝家长正在家庭境遇中提拔学生的人工智能伦理认识和职守感，领导学生变成精确的本事代价观；二是使用社会资源，激劝家长充斥使用高校、科研院所和高科技企业绽放的人工智能实习室、展厅等场馆，以及藏书楼、科技馆等群众资源，为学生供应丰饶的试验场景；三是立异育人形式，激劝家长领导学生列入研学试验和交换行动，变成教室进修、家庭延长、社会试验互相联贯的立体化育人形式；四是加强家校联动，筑树家庭与学校合伙列入的协同育人机制，激劝家长懂得人工智能教化的进修核心，踊跃配合学校教化管事，合伙领导学生列入试验行动。

　　一是健康交融机制，激劝企业与学校联结开拓人工智能通识教化课程，将财产前沿本事与教化资源有机整合；二是共享优质资源，企业踊跃践诺社会职守，向大众绽放公益性人工智能教化资源，促使教化公允普及；三是优化产物效劳，激劝企业按照中小学生认知特色和课程请求，研发适配性强、科学性高的教学器材与课程产物，修建高质料教化效劳编制；四是绽放试验基地，高校、科研院所及企业依托其优秀资源，为中小学供应重醉式、易实操的人工智能试验行动，提拔学生人工智能素养，饱励立异潜能。

　　《通识教化指南》藏身教化公允与质料提拔，通过修建众方协同机制、优化资源设备编制，编制促进人工智能教化公允普惠发达。

　　正在机制筑筑层面，鲜明筑树 “政府兼顾筹划、学校主体实行、家庭协同配合、财产深度联动” 的协同育人机制。通过兼顾各方资源，变成促使人工智能教化平衡发达的壮健协力，从顶层安排上保护教化公允性与普惠性的落实。

　　正在资源设备层面，着重加强政府主导职守，加大对人工智能教化根底步骤筑筑的加入力度。设立中小学人工智能教化树模基地，科学平衡设备实习室资源，周全升级优化数字化教学境遇，为发展高质料人工智能教化筑牢硬件根底。同时，踊跃促使校企互助，引入财产资源来丰饶教学实质；深化校际共享机制，修建优质课程资源共筑共享平台，通过数字化机谋打垮地区节制，确保优质教化资源不妨遮盖更众学校和学生群体，特别是村落和边远地域学校。

　　正在区域联动层面，《通识教化指南》激劝筑树城乡学校结对助扶长效机制。通过资源共享和体味交换确实缩小城乡学校正在人工智能教化范围的发达差异，保护全部学生都能享有公允而有质料的人工智能教化时机，促使人工智能教化的高质料、平衡化发达。

　　教化部根底教化教学指示委员会有劲人就《应用指南》相闭题目答复了记者提问，一来看——

　　如今，新一代人工智能的使用普及、非常是以深度求索（DeepSeek）为代外的天生式人工智能疾捷发达，对教化提出了划时间的新请求。

　　党的十八大此后，以习为中心的党主题高度珍视我邦人工智能教化发达。习致邦际人工智能与教化大会的贺信指出，“踊跃促使人工智能和教化深度交融，鼓舞教化改造立异，充斥外现人工智能上风，加疾发达跟随每片面终身的教化、平等面向每片面的教化、适合每片面的教化、特别绽放圆活的教化”。2025年4月25日，习正在主题政事局第二十次团体进修时夸大，“促进人工智能全学段教化和全社会通识教化，源源不休提拔高本质人才。”

　　咱们要严谨贯彻落熟练主要指示精神，辩证地对于人工智能本事正在根底教化阶段的发达和使用，坚决“以人工本、踊跃拥抱、领导善用、趋利避害”，既要增强中小学人工智能教化的普及力度，正在手段、机谋、实质等方面实行立异求变，又要兼顾各方气力踊跃应对人工智能本事使用经过中可以产生的危险和挑衅，确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能器材。

　　正在此靠山下，《中小学天生式人工智能应用指南》应运而生。该《应用指南》的协议旨正在促使天生式人工智能正在中小学教化中的科学榜样应用，加快修建人工智能引颈的立异教化生态，助力邦度立异编制集体服从提拔。

　　《应用指南》鲜明了五大使用规矩。一是坚决育人导向，加强素养本位。领导学生正在天生式人工智能本事应用经过中变成符合智能时间发达的代价观、必备品质和要害本事。二是坚决教化公允，推重学生区别。确保本事器材平等地惠及分歧地域和个别，无阻碍地效劳有身体或认知阻碍的出格需求群体。三是坚决代价引颈，确保本事向善。营制康健有序、向上向善的人工智能教化生态。四是坚决需求驱动，继续稳步促进。联结学校实践，有目标、有谋划、有构制地挑选、完婚与使用天生式人工智能本事器材。五是坚决底线头脑，保护安好可控。修建遮盖数据安好、伦理审查、实质羁系和危险防控的全链条保护机制，筑牢天生式人工智能本事正在教化范围使用的安好底线

　　第一类使用场景是鼓舞学天生长。一是通过智能学伴编制天生众维诊断陈诉，精准完婚分层进修资源，赞成学生自助筹划进修途途、优化进修历程料理，提拔学生自助进修本事。二是依托天生式人工智能修建交互式进修境遇，发展互动式探究进修行动，确实巩固学生逻辑推理本事与立异头脑水准。三是外现人工智能伴读编制的效力上风，精准追踪和领悟阅读轨迹、供应交互式导读效劳，并通过动态绘本、众方言有声书等众元载体，长远促进卓绝古板文明传承。四是正在教授与家长监视下，学生可借助人工智能助手倾吐心思困扰，获取心绪康健沟通。五是出格需肆业生则通过触觉反应模子、手语动画转译及双语教材等效力，获取平等进修时机。

　　第二类使用场景是辅助教授教学。一是教授可使用天生式人工智能自愿天生教学安排，为分歧目标和本事的学生供应量身定制指点计划和原料列外，竣工大范畴性格化教学。二是教授可使用天生式人工智能器材发展互动性教学，打制重醉式教学体验，发展及时学情监测领悟，提拔教室教学成绩。三是教授可使用天生式人工智能辅助课后功课天生与删改以及学情领悟，提拔教学功用和消重教学负责。四是教授正在教学评判与合作枢纽中引入众智能体协同机制，通过模仿教授、学生等分歧脚色，智能体可列入小组接头、作批评判等教学行动，为教授供应众维度评估赞成。五是教授可依托天生式人工智能修建教学智能体，凭据学生的进修进度、认知水准和兴会偏好，动态天生适配的教学实质与熟习标题，竣工性格化教学与智能指点。

　　第三类使用场景是支柱教化料理。一是助力校务智能化，基于天生式人工智能本事优化学校行政部分的平时料理与协同办公流程，正在厉肃依照数据隐私扞卫的条件下，辅助工作打点与资源整合。二是助力教化资源平衡化，为偏远地域学校自愿天生适配当地课程纲目的教案、习题及众媒体素材，赞成众说话与无阻碍式子。使用基于天生式人工智能的数字人教授，为师资紧缺地域供应教学辅助。三是立异教化评判，将天生式人工智能行为评判编制安排的辅助器材，竣工人机协同教化评判，但杜绝直策应用AI输出行为评判结论。四是智能驱动科学决议，联结天生式人工智能的模仿推演本事与人类体味，修建“人机协同”决议机制，提拔料理科学性。五是筑树智能数据库，使用天生式人工智能发现学校积攒的档案音信，促使档案的智能分类和动态料理。

　　《应用指南》提出“分学段区别化使用”，夸大避免学生的太过本事依赖，实在怎么展现？

　　小学阶段学生正在教授、家长助助下适切应用绽放式实质天生效力，抗御分歧理应用影响学生学问筑构与头脑发达，教授正在课内有用发展人机协同教学；初中阶段可适度搜索天生实质的逻辑性领悟，指示学生交叉验证天生实质的合理性；高中阶段可联结本事道理发展探究性进修，领导学生自助评估天生实质的社会影响。这一安排旨正在平均本事使用潜力与学生年齿适配性，避免低龄学生因认知缺乏导致本事滥用或太过依赖。

　　为提防学生因太过依赖天生式人工智能而弱化独立斟酌本事，《应用指南》从轨制榜样、教学领导与脚色定位等维度筑树编制性提防机制。一方面，鲜明禁止学生直接复制人工智能天生实质行为功课或，并节制正在创建性工作中滥用人工智能，从泉源上杜绝 “代理式” 应用行动。另一方面，加强教授的领导职责，请求教授正在教学试验中踊跃发展批判性头脑教练，通过构制学生领悟人工智能天生文本的逻辑缺陷、代价目标及文明偏向，提拔学生对本事输出实质的质疑精神与鉴别本事，确实提拔音信打点的自助性。别的，进一步鲜明人工智能器材正在教化场景中的辅助定位，夸大其使用界线，永远遵从师生互动正在学问教授、头脑提拔中的中心职位，确保本事赋能与教化本色有机同一，鼓舞学生头脑本事的周全发达。

　　为确实保护学生隐私与数据安好，《应用指南》鲜明请求修建遮盖数据安好、伦理审查、实质羁系的全链条保护机制。

　　实在而言，厉禁师生正在应用天生式人工智能器材时输入考尝尝题、片面身份音信等敏锐数据，从泉源上杜绝隐私宣泄危险；各中小学校需筑树健康天生式人工智能器材 “白名单” 轨制，经厉肃审核评估，仅许诺吻合教化场景需求且数据安好合规的器材进入校园应用；教化行政部分将继续加强羁系职责，对本事供应商的数据征采、存储、应用及传输等打点流程实行动态审查，确保其厉肃屈从《中华百姓共和邦片面音信扞卫法》等公法规则请求，确实庇护学生片面音信安好与合法权柄 。

　　针对出格需肆业生，《应用指南》提出了哪些通过天生式人工智能竣工平等教化时机的步伐？

　　《应用指南》藏身教化公允理念，盘绕出格需肆业生群体，修建了天生式人工智能无阻碍使用场景编制，旨正在为其创建平等的教化时机。

　　针对眼力阻碍学生，通过天生式人工智能本事，将教材实质转化为具备触觉反应与语音精讲的实体前言，便于其获取学问；面向听力阻碍学生，编制可将教室教学实质及时、自愿地转译为手语动画，保护进修经过的无阻碍。

　　筹划引颈方面，长远调研区域教化近况，联结各地教化资源、学生需求区别，协议具有针对性的发达战术，领导天生式人工智能与当地教化深度交融。

　　资源调配方面，踊跃整合财务、本事、人力等资源，加大对人工智能教化根底步骤筑筑的加入，搭筑区域教化资源共享平台，鼓舞优质课程、教学案例等资源正在分歧地域学校间的流利。

　　羁系保护方面，筑树涵盖众部分的协同羁系编制，鲜明各部分正在本事审核、使用监视、成绩评估等枢纽的职责，核心从宏观层面羁系本事使用倾向，确保其吻合教化发达倾向，看待数据安好料理，着重协议宏观策略和规范框架，指示后续实在料理管事发展。

　　正在使用境遇与素养造就方面，用心打制适配的校园使用境遇，通过举办科普行动、设立人工智能社团等体例，营制踊跃搜索、科学应用的校园文明气氛；发展分层分类培训，提拔师生对本事的知道与行使本事。

　　正在料理机制筑筑方面，筑树厉肃的进校审查机制，从效力实用性、数据安好性等众维度评估引入的本事产物；针对分歧砚段学生，协议精准的使用政策，实行常态化羁系和众元化评估，凭据本事发达动态圆活调节料理策略，使本事使用与教化教学深度交融。

　　正在数据安好料理方面，厉重是基于教化行政部分的规范和请求，落实校园内的数据安好料理管事，鲜明校内数据应用权限、榜样数据存储与传输流程等。

　　正在天生式人工智能教化使用中，家长行为孩子生长经过中的主要监护人，肩负着监视领导与协同赞成的双重职守。一方面，家长需踊跃配合学校，加强对后代应用天生式人工智能的安好羁系，厉肃提防孩子正在应用经过中输入家庭住址、支属音信等敏锐隐私实质，同时警戒学生因太过依赖本事爆发认知惰性、头脑固化等题目。另一方面，家长应科学合理地将天生式人工智能器材引入家庭教化场景，借助天生式互动问答智能体等本事资源，立异亲子互动情势，丰巨室庭进修资源，营制优越的家庭进修气氛，助力竣工家校协同育人倾向，促使学生周全康健发达。